簡介： ppt制作 　教材例題是以“方陣表演團體操”活動為實際背景，通過觀察、分析，引導學生發(fā)現問題、提出問題，解決“３個方陣一共有多少人”這個問題，這個情景能較好地體現連乘問題的結構特征、數量關系及思考策略,解決這個問題有很明顯的3種解題思路。可是我覺得現實生活中有許多問題只有兩種明顯的解題思路,至于另外一種解題方法很難解釋的清楚。因此我放棄了教材的主題圖，以旅游區(qū)纜車圖的出示，讓學生覺得數學與生活緊密地聯(lián)系著，我想這也不會影響學習效果的。具體是這樣做的：創(chuàng)設情景引入課題，讓學生發(fā)現問題，思考解決這個問題所需要的信息，然后再出示信息，讓學生獨立解決問題，并在交流中體會各種不同的方法，在探究方法中，重點解決“先算一組共有幾人，再算3組一共有幾人”與“先算共有幾組，再算一共有幾人”這兩種解題方法，結合圖來理解各種數量關系，通過對兩種方法進行比較，辨析，明確他們的共同點和不同點。在練習的設計上，采取根據問題補充信息的方式，試圖使學生進一步理解數量間的相互關系，感受一步計算與兩步計算問題的轉化過程，掌握分析解題思路的方法；練習中的題目用建立的連乘模型來解決，但也進行了解構，通過乘加（減）題目的比較進一步了解連乘問題的結構特點，以加深學生對連乘問題的認識。通過解決生活中的各種問題，重在讓學生體驗到所學知識的價值，從而對學習產生豐富的情感。. 上傳者：tzlhlap