<<古詩(shī)三首>>
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)路
前面我們學(xué)習(xí)了《桂林山水》和《林�！穬善n文，它們都是以描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)思想感
情的散文。今天，我們要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)(板書(shū)課題)。本課“預(yù)習(xí)”提示我們：《墨梅》、《竹
石》和《石灰吟》這三首古詩(shī)有一共同點(diǎn)，即看起來(lái)描寫(xiě)的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一
種精神。這就告訴我們學(xué)習(xí)的思路：要通過(guò)讀懂詩(shī)句，了解事物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟贊頌
的精神，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)<墨梅》
1．簡(jiǎn)介作者。
本詩(shī)作者王冕，是元末明初人。他出身貧寒，靠自學(xué)成為詩(shī)人。他性格孤傲，鄙視權(quán)
貴；既善作詩(shī)，又善畫(huà)梅，被稱為“畫(huà)梅圣手”�！赌贰愤@首詩(shī)，是作者為自己所畫(huà)梅花而
題的詩(shī)。
2．理解詩(shī)句。
(1)借助注釋，自讀詩(shī)句。(可讓學(xué)生提出不懂的地方)
(2)指名朗讀。注意下列字的讀音。
墨 硯 乾 坤
(3)同桌互說(shuō)詩(shī)句的意思，再全班交流。
“我家洗硯池邊樹(shù)”：洗硯池，書(shū)畫(huà)家(王冕)洗毛筆硯臺(tái)的池塘。樹(shù)，指梅樹(shù)。這行詩(shī)
的意思是，我家洗硯池邊有(一棵)梅樹(shù)。
“朵朵花開(kāi)淡墨痕”：痕，痕跡。這行詩(shī)的意思是，朵朵開(kāi)放的梅花呈現(xiàn)淡淡的墨色。
“不要人夸好顏色”：意思是，不要人們贊美它的顏色艷麗。
“只留清氣滿乾坤”：清氣，清香的氣味。乾坤，指天地。這行詩(shī)的意思是，只求梅花
的清香永遠(yuǎn)充滿人間。
(4)齊讀后，指名完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3．領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
(1)自讀全詩(shī)，思考：詩(shī)中(也是畫(huà)中)描繪的梅花有什么特點(diǎn)?作者借墨梅贊頌了
人的什么精神?
(2)討論交流。
詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了梅花的形態(tài)，后兩句突出梅花的精神。說(shuō)明梅花有樸素淡雅、不
圖虛榮和高潔白重的特點(diǎn)。作者借贊美墨梅比喻人，實(shí)際贊美人具有淡泊名利、高潔自
重的品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人以墨梅自勵(lì)，愿像墨梅那樣做人的思想感情。
(3)有感情地朗讀。(教師范讀、自讀、指名讀)
4．練習(xí)背誦。(個(gè)人試背、指名背誦、集體背誦)
三、舅I導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《竹石) ’
1．簡(jiǎn)介作者。
鄭燮，清代書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人。早年家境貧寒。應(yīng)科舉在朝廷做官，比較關(guān)心民間疾苦，
后因得罪豪紳被罷官。他擅長(zhǎng)畫(huà)竹�！吨袷愤@首詩(shī)是他為自己的畫(huà)題寫(xiě)的詩(shī)。
2．理解詩(shī)句。
(1)借助注釋，自讀詩(shī)句。
(2)指名朗讀。
(3)讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
如，破巖，山崖的石縫。堅(jiān)勁，堅(jiān)定。千磨萬(wàn)擊，許多磨難和打擊。還，依舊。
(4)同桌互說(shuō)詩(shī)句的意思，再全班交流。
“咬定青山不放松”，意思是(翠竹)緊緊依傍著青山。
“立根原在破巖中”，意思是原來(lái)(竹根)是牢牢扎在山崖石縫中的。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”，意思是(翠竹)雖經(jīng)風(fēng)雨雷擊依舊十分堅(jiān)定。
“任爾東西南北風(fēng)”，意思是任憑你刮什么風(fēng)也不懼怕。‘
(5)齊讀全詩(shī)，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話把詩(shī)句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3．領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
(1)自讀全詩(shī)，思考：詩(shī)中描寫(xiě)了“竹子”的什么特點(diǎn)?聯(lián)系借物喻人的方法，說(shuō)說(shuō)它
贊美了什么精神。
(2)討論交流。
詩(shī)中描寫(xiě)的竹子，是生長(zhǎng)在山崖石縫中的，自然環(huán)境惡劣，它不怕閃電雷擊，風(fēng)吹
雨打，仍然能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。說(shuō)明詩(shī)中描寫(xiě)的竹子具有堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。這首
詩(shī)實(shí)際借物喻人，贊頌了不怕邪惡勢(shì)力、不怕艱難困苦、堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，表達(dá)了
詩(shī)人崇尚這種精神的思想感情。
(3)有感情地朗讀全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)人的思想感情。
4．練習(xí)背誦。(自背、全班齊背、指名背誦) ，
四、布置作業(yè)
1．背誦《墨梅》和《竹石》。
2．自學(xué)《石灰吟》。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
指名背誦《墨梅》和《竹石》。
二、學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)<<石灰吟>>
1．理解詩(shī)句。
(1)指名朗讀。注意讀準(zhǔn)字音。
(2)借助注釋，自讀思考每行詩(shī)的意思。
(3)同桌互說(shuō)，再全班交流。
“千錘萬(wàn)鑿出深山”。錘，敲打。擊，撞擊。千、萬(wàn)，形容撞擊的次數(shù)多。這行詩(shī)的意思是(石頭)只有經(jīng)過(guò)許多次撞擊敲打才能從山上開(kāi)采出來(lái)。
“烈火焚燒若等閑”。若，好像。等閑，平常事。這行詩(shī)的意思是(石頭)把烈火焚燒(自己)看成很平常的事。
“粉骨碎身全不怕”。意思是(即使)身體被粉碎(變成石灰)也不懼怕。
“要留清白在人間”。意思是(石灰)要把潔白干凈留在人世間。
(4)朗讀全詩(shī)，再指名把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)o
2．領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
(1)自讀思考：這首詩(shī)贊頌了石灰的什么精神?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(2)小組討論，全班交流。
作者通過(guò)對(duì)石灰不畏“千錘萬(wàn)擊’’和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”，也要留下“清白”的描寫(xiě)，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，表達(dá)了作者不與權(quán)貴同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。
3．指導(dǎo)有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。
三、課堂練習(xí)
1．指名背誦本課三首古詩(shī)。 2．默寫(xiě)《竹石》、《石灰吟》。
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