爭(zhēng)論的故事(蘇教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用。

　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。

　　　3.聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

　　　4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1.通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。

　　　2. 知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、質(zhì)疑課題，觀看課件

　　　1.故事引入，讓生思考：“爭(zhēng)論”是什么意思？看著這個(gè)題目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》）

　　　2.讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論？為什么爭(zhēng)論？爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣？（師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過(guò)）

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意

　　　1.（大屏幕出示生字）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休）

　　　�。�1）指名逐行讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　　　（2）學(xué)習(xí)生字，在這些詞語(yǔ)中，哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下。

　　　�。�3）理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休

　　　2.問(wèn)：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請(qǐng)用自己的話概括一下。（提示：第2-5段都是老師講的故事，所以2-4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)。

　　　3.思考：其他段落又寫(xiě)了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀

　　　1. 指名分角色朗讀第2-5段，學(xué)生評(píng)議朗讀。

　　　2. 聯(lián)系上下文理解：“爭(zhēng)論不休、不以為然”。

　　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣，并分角色再次有感情地朗讀課文。

　　　4. 老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)（本故事重點(diǎn)是語(yǔ)言描寫(xiě)），一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫(xiě)作時(shí)也要用上這些方法。

　　四、布置課后作業(yè)

　　　　小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事

　　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影無(wú)蹤

　　　2.問(wèn)：還記得文中盛老師講的故事嗎？請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，把它們串起來(lái)，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

　　　3.自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　二、小組合作，情境表演

　　　1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。

　　　2.思考：在表演中，你明白了什么？

　　三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理

　　　1. 思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受？你想說(shuō)些什么呢？