知識、能力教學目標：

啟發(fā)學生運用拆分、組合的識字方法認字，展示學生的思維成果，激發(fā)學生的讀書興趣。

思想教育教育要點、心理素質培養(yǎng)：

熱愛語文

教學重點：

識字積累

教學難點：

自主學習的興趣和愿望

教學過程設計：

一、美的發(fā)現

1、讀讀“學習伙伴”的話。

2、自己讀短文，說說短文共講了幾個字？

3、老師出示漢字的部件，請學生動手拼擺。

4、展示結果。

5、讀“我會認”中的漢字。

6、反復讀短文。

7、你能再舉例說說運用拆分、組合法記住漢字嗎？

二、美的升華。

1、完成“我會填”的訓練。

（1）自己試著填空。

（1） 集體訂正。

（2） 教師小結：在學習中應該注意區(qū)分字形、字義。

2、完成“我會讀”的訓練。

（1）合作學習，提要求：讀準確、讀流利。

（2）小組自行學習。

練習設計：

1、 我會填。

千口（ ） 舌甘（ ）

土里（ ） 木帛（ ）

人門（ ） 馬門（ ）

心入（ ） 悶得（ ）

合手（ ） 分手（ ）

人失（ ） 跌下（ ）

3、 比一比，再組詞。

4、 請（ ） 完（ ） 跳（ ） 到（ ）

情（ ） 玩（ ） 桃（ ） 道（ ）

秀（ ） 量（ ） 秋（ ） 話（ ）

香（ ） 最（ ） 和（ ） 活（ ）

5、 我會填。

6、 發(fā)現 出現 發(fā)明

7、 （1）愛迪生（ ）了電燈。

8、 （2）小老鼠躲在洞里，生怕被小貓（ ）。

9、 （3）天空（ ）了一道道閃電。

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