“立體圖形的拼組”主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題和學(xué)會(huì)表達(dá)交流，星城初步的空間觀念。

1、 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。因?yàn)榭臻g圖形的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，所以在本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上力爭(zhēng)把學(xué)生的視野拓寬到他們所熟悉的生活中，讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，用數(shù)學(xué)眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思想和方法分析和解決生活中的問(wèn)題。

2、 在操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生空間觀念。在設(shè)計(jì)“圖形的拼組”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，利用長(zhǎng)方體和正方體作為學(xué)具，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，提出不同的立體圖形。

在活動(dòng)中學(xué)生的思維是活躍的，他們把幾個(gè)長(zhǎng)方體或幾個(gè)正方體拼擺成不同的立體圖形，在拼擺立體圖形的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系有所認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。為幫助培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分利用現(xiàn)有教材資源的同時(shí)，還充分利用學(xué)生手中的學(xué)具，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、去嘗試，做他們想到的。學(xué)生在合作交流過(guò)程中，一邊欣賞自己的成果，一邊體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程后，不但樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)還增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。