教學內容

8和9的分與合（教科書第35頁的例題、“試一試”，第36頁“想想做做”第1～5題。）

課時

第四課時

教學目標

 1、讓學生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8或9。

2、讓學生在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合的思維方法和對立與統(tǒng)一觀點的熏陶。

3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。

教學重點

掌握8和9各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8和9。

教學難點

正確把8和9進行分與合。

教學環(huán)節(jié)

一、復習 談話：我們已經(jīng)學過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成7？（指名回答）

大家再回想一下，我們在研究7的分與合時是用什么辦法研究的？ 

今天我們仍然用這樣的方法來研究8和9的分與合。（板書課題）

二、新授

1、教學8的分與合。

（1）同學們，老師這里有8個圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請同學們用圓片擺擺看。

（2）發(fā)表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。

（3）教師板書：   

    也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。

（4）看到這個，你馬上就會想到什么？

（5）還有沒有其他的分法呢？

（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。

（7）齊讀8的組成。

2、教學9的組成。

（1）教師啟發(fā)學生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？

（2）先說給旁邊的小朋友聽。

（3）發(fā)表意見，能否一次多說幾個呢？

（4）、教師將9的分成板書。

（5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。

三、鞏固新知

1、完成第5題。

（1）讓學生拿出圓片代替紅花。

（2）每次移動一個，說說8可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“8可以分成1和7，1和7組成8�！�

（3）先找學生黑板示范。

（4）讓學生自己動手擺擺說說。

（5）將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。

2、完成第6題。

（1）讓學生拿出硬幣代替貝殼。

（2）每次翻一個，說說9可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“9可以分成2和7，2和7組成9�！�

（3）先找學生黑板示范。

（4）讓學生自己動手擺擺說說。

（5）將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。

3、完成第7題。

（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。

（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。

（3）也可以小朋友之間進行練習。

4、完成第8題。

（1）先讓學生想一想：中華結上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關系？

（2）教師進行說明：中華結下面兩個數(shù)合起來正好是上面的數(shù)。

（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽。

四、總結全課

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？