教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四（教材第38－39頁(yè)練習(xí)四第1－7題。）

課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。

2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

2、對(duì)口令游戲：

師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。

教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、  完成第1題。

（1）說(shuō)一說(shuō)：X個(gè)蘑菇，分別放在2個(gè)盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再跟老師說(shuō)一說(shuō)。

（2）用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。

（3）畫好后把分的結(jié)果填寫好，并且說(shuō)說(shuō)，幾可以分成幾和幾？

2、  完成第2題。

（1）將學(xué)生分成小組。

（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個(gè)小朋友猜，直到猜對(duì)為止。

（3）這道題目可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)組成。

3、  完成第3題。

（1）這道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。

（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說(shuō)出數(shù)的組成。

如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來(lái)說(shuō)8可以分成3和5，也可以說(shuō)3和5組成8。

教師可以多進(jìn)行幾次。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與。

4、  完成第4題。

（1）先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？

（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：向日葵葉子上面的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是花朵上面的數(shù)。

（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。

（4）集體訂正。

（5）讀給旁邊的小朋友聽。

5、  完成第5題。

（1）教師講明題意。

（2）小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？

（3）發(fā)表意見，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與問(wèn)題的解決。

（4）盡量讓學(xué)生多想出幾種答案。

（5）說(shuō)給旁邊的小朋友聽。

6、完成第6題。

（1）首先要讓學(xué)生明白題目的要求。

（2）盡量讓學(xué)生有序地填寫。

（3）集體訂正。

7、完成第7題。

    盡量課內(nèi)完成，老師巡視指導(dǎo)。完不成可以作為作業(yè)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？