《2、5的倍數(shù)的特征》導學案
學習目標 ：
1．經(jīng)歷觀察、猜測和討論過程探索出2，5倍數(shù)特征，理解2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2．了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
教學重點：
1、理解、概括2 、5 的倍數(shù)特征。
2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。
教學難點 ：
1、能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
教學準備：百數(shù)表 小黑板
教學過程：
（一）游戲導入，明確目標。
1、游戲：（游戲：”考考董老師”只要同學說任意一個數(shù)，老師就能知道它是否是5和2 的倍數(shù)，看哪個同學能考老師，能把老師難�。�
2、揭開游戲謎底，揭示課題《2、5的倍數(shù)的特征》。
為什么老師能很快地判斷一個數(shù)是否是5和2 的倍數(shù)？是因為老師2、5的倍數(shù)的特征。
3、展示學習目標。
（1）經(jīng)歷觀察、猜測和討論過程探索出2，5倍數(shù)特征，理解2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
（2）了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
（二）自學互動，適時點撥
學習活動一:探究5的倍數(shù)特征
學習方式：個人探究、小組合作
1、討論的問題：（1）拿出百數(shù)表找出100以內5的倍數(shù)，仔細觀察這些5的倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學生反饋
3、教師點撥：個位上有0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)
4、舉例驗證。
學習活動二：探究2的倍數(shù)特征
學習方式：個人探究、小組合作
1、討論的問題：（1）拿出百數(shù)表找出100以內2的倍數(shù)，仔細觀察這些2的倍數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學生反饋
3、教師點撥：2的倍數(shù)特征是都有0、2、4、6、8。
4、舉例驗證。
學習活動三：認識奇數(shù)、偶數(shù)
學習方式：個人探究、小組合作
1、討論的問題：（1）2的倍數(shù)在我們數(shù)學領域里叫什么名字？
（2）自然數(shù)中除了偶數(shù)還有什么數(shù)？什么是奇數(shù)？
2、舉例驗證。
學習活動四：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)
1、活動方式：全體學生做游戲（每一名學生都有學號，請學號是偶數(shù)的同學站起來并大聲報數(shù)，其余同學用心聽判斷他說的對不對。）
（1）請學號是5的倍數(shù)同學站起來并大聲報數(shù)。
（2）請學號是2的倍數(shù)同學站起
討論的問題：有幾名學生起立兩次，這是為什么呢？
2、學生反饋
3、教師點撥：既是2倍數(shù)又是5倍數(shù)特征：個位都是0。
4、百數(shù)表驗證結論，再找生重復并舉例。
（三）解決問題，鞏固測評
1、套圈游戲：把下面的數(shù)按要求填入圈內。
2的倍數(shù) 5的倍數(shù)
28 35 36 40 55 10 84 95 72 100 83
師：中間的圈填什么？
生：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。
2、生活中的數(shù)學
（1）體育課上五年一班48位同學在操場上做游戲，如果每2位同學一個組，能正好分完嗎？如果每5位同學一個組，能正好分完嗎？為什么？
（2）看商品猜價格
1）童車：（價錢130-135元之間，是2的倍數(shù)）
2）腳踏自行車：（價錢350-360元之間，是5的倍數(shù)）
3）電動自行車：（價錢1950-2000元之間，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）
3、數(shù)學游戲
口袋里有0-9十張數(shù)字卡片，摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)？摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？
（四）全課總結
這節(jié)課學習了什么內容?你有什么收獲？
板書設計：《2、5的倍數(shù)的特征》 ：
偶數(shù)：是2的倍數(shù)2的倍數(shù)
特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù) ：
5的倍數(shù)特征：個位上有0或5的數(shù)
奇數(shù)：不是2的倍數(shù)
既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征：個位是0的數(shù)