小學英語教師讀后感
細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的小學英語教師讀后感，希望能夠幫助到大家。
這段時間，初步閱讀了《行走課堂----小學英語》，現(xiàn)結(jié)合第三部分合作學習的教學問題與對策“教師應(yīng)當怎樣對學生進行有效的指導(dǎo)與幫助”說說自己的體會。
首先來理解“有效”， “有效”是指在課堂教學管理中，教師的所作所為收到的效果與預(yù)期目標是相匹配的。課堂教學要有效，首先必須了解教育部課程標準對英語教學的目標要求。這一點對于小學英語教師來說非常重要，因為對于中學英語教師而言，課程標準既是日常教學的最主要依據(jù)，同時也是高考命題的重要根據(jù)之一。
而對于小學英語教師來說，只有深刻了解課程標準的目標要求，日常教學才知道哪些可為，哪些不可為，這樣，有效教學才有可能起碼的保證。在很多情況下，教師不僅是學生學習的“向?qū)А�，更是他們學習的“伙伴”。但這并不等于不需要教師在學生合作學習的過程中，適時地對學生進行有效的指導(dǎo)與幫助。實際上，在英語小組合作學習的教學過程中，教師應(yīng)當在合作前用簡單明了的英語明確指出小組合作的任務(wù)及操作程序，并在具體實施時對分組不夠清楚、操作程序上有些偏差、落實到個體上也可能不明確的小組，要及時發(fā)現(xiàn)并提供必要的指導(dǎo)與幫助，以保障各小組的合作學習都能啟動并且正常運行。
一、規(guī)范合作行為
在合作學習過程中，教師要認真觀察和了解每個組的活動情況，對隨時出現(xiàn)的問題要及時有效地解決。如：發(fā)現(xiàn)個別學生做與合作學習無關(guān)的事，不能用所學語言知識認真參與交流，小組成員在交流中發(fā)生爭執(zhí)或矛盾，教師都要及時地指導(dǎo)，再次明確要求，確保合作學習能夠順利開展。
二、發(fā)現(xiàn)語言火花
由于小組合作學習是在非常開放、寬松的氛圍下開展的，小組成員的英語思維都非常活躍，語言交流的過程就成為學生間思維碰撞的過程，時常會有火花閃現(xiàn)。這種火花可能是一個富有創(chuàng)意的想法，也可能是一個富有哲理的話。教師要在傾聽中努力去感受和尋找語言的魅力。必要時用英語進行恰到好處的點撥。這里需要注意，老師的“點撥”，決不能“越 代庖”，不能代替學生做他們自己能做的事，要適而可止，還是要把更多的空間留給學生自己。
三、排除語言障礙
由于學生個體的已有語言基儲性格、情感、語言表達等因素的差異，在小組活動時時常會出現(xiàn)因為英語思維受阻而不能深入的情況。這時需要教師及時地點撥或給予幫助，使學生很快地排除語言障礙。此時，如果教師能及時介入并根據(jù)具體情況，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，就可以保障合作學習的順利進行。如果某個小組經(jīng)常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，就要考慮調(diào)換小組成員。
四、深化語言交流
在開始采用合作學習這種學習形式時，小組的語言交流和討論往往容易停留在淺層次和表面化。此時，教師角色不能對他們不聞不問。如果對他們置之不理，一方面會導(dǎo)致學生的合作學習活動表層化，不求甚解;另一方面，在喪失組間競爭意識的同時，會給合作學習的秩序產(chǎn)生影響。因為已經(jīng)完成任務(wù)、無所事事的小學生難免會產(chǎn)生影響其它組的行為。所以，教師應(yīng)對這樣的小組的合作學習成果進行檢查。如果他們的想法是正確的，可以及時表揚，并引導(dǎo)他們整理小組的合作過程和結(jié)果，準備在全班交流。也可以提出深一層的合作要求，把學生的語言思維引向深處。例如：可以讓學生這樣思考：Is it right or wrong ? How do you know the answer ? Do you have any question ?
這樣就使學生在運用發(fā)散思維的過程中，不僅要關(guān)注語言的流暢性，還要關(guān)注語言的正確性和獨特性。
在英語教學中，學生往往對簡單枯燥的單詞學習不感興趣，因此，如何在教學活動中激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、求知欲及充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，就成了關(guān)鍵。如果我們老師能做好有效得指導(dǎo)，學生的合作活動就能加大學生語言輸入量，激發(fā)他們的邏輯思維能力、語言表達能力和創(chuàng)造力。就會使學生在語言學習中建立起自信，享受到學習的快樂，真正成為學習的主人�？傊�，學生在小組合作學習的過程中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。單這種引導(dǎo)一定要適時，適度，要“引在迷茫困惑之時，導(dǎo)在百思不解指出”。
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