《消逝的“放學(xué)路上”》閱讀練習(xí)題及答案
�、傩⊙叫豪�，背著書包上學(xué)堂。不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂；只怕先生說我懶呀，沒有學(xué)問我無臉見爹娘。三十年前的兒歌倏然蘇醒，在我經(jīng)過一所小學(xué)的時(shí)候。下午四點(diǎn)半，方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。
�、陂_閘了，小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無數(shù)的昵稱像蟬鳴般綻放，在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個(gè)激動人心的場面，只能用失物招領(lǐng)來形容。
�、劬驮谶@時(shí)，那首歌突然躍出了記憶，一字不差。
�、芪矣X得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏響了。
�、葸@首叫《讀書郎》的兒歌，陪伴了我整個(gè)童年和紅領(lǐng)巾季節(jié)。那會兒，它幾乎是我每天上學(xué)路上的喉嚨伴奏，或叫腦海音樂罷。偏愛有個(gè)理由：它不像其他歌那么正，念書不是為四個(gè)現(xiàn)代化或革命接班人，而是先生和爹娘我覺得新鮮，莫名的親切。哼唱時(shí)，我覺得自己就是歌里的小兒郎。甚至想，要是老師變成先生該多好啊。好在哪兒，不知道。
⑥那個(gè)黃昏，當(dāng)它突然奏響時(shí)，我感覺后背爬上了一只書包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念頭
⑦從前，上學(xué)或放學(xué)路上的孩子，就是一群沒紀(jì)律的麻雀。
⑧無人護(hù)駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了、玩餓了再回家。
�、峄仡^想，童年最大的快樂就是在路上，尤其放學(xué)路上。
⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺，那是面孔、語言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個(gè)孩子獨(dú)闖世界的第一步，乃其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場我孩提時(shí)代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學(xué)路上邂逅的。那是個(gè)最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實(shí)或瞎編的拾金不昧助人為樂一件有意義的事，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩都會在某一時(shí)分與我發(fā)生聯(lián)系。
對成長來說，這是最肥沃的土壤。
很難想象，若抽掉放學(xué)路上這個(gè)頁碼，童年還剩下什么呢？
于我而言，啥都沒有了，連日記都不會寫了。
那個(gè)黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜他們不會再有放學(xué)路上了。
他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子，直接運(yùn)回了家，像貴重行李。
我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是（ ）童年、（ ）童年、（ ）童年了。
面對現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。
就像風(fēng)箏，從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。
再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀(jì)念。
或許，你再也看不到這樣的情景了
一群像風(fēng)箏一樣在街上晃蕩的孩子。
我終于想起來了，《讀書郎》的詞、曲，作者乃同一人。
宋揚(yáng)，湖北人。此歌生于1944年。
1.讀完全文，你感覺標(biāo)題中的放學(xué)路上具體指什么？它為何會消逝？（4分）
2.賞析第⑩段的劃線句。（4分）
3.結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)你的理解，在第段的括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）
�。� ）童年、（ ）童年、（ ）童年
4.本文以歌曲《讀書郎》開始，又以《讀書郎》結(jié)束，結(jié)尾處，更是意味深長地說此歌生于1944而不是寫于1944，你是如何理解的？（4分）
參考答案
1.放學(xué)路上泛指一種自由快樂的童年。（2分）消逝的原因是因?yàn)槊鎸ΜF(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境，父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。（或用自己的語言概括）（2分）
2.將放學(xué)路上看成是孩子獨(dú)闖世界的第一步，凸顯了其對孩子成長所起到的獨(dú)特作用。（1分）同時(shí)，用了比喻的修辭手法，將放學(xué)路上比作露天課堂風(fēng)雨操場， （1分）生動形象地寫出了放學(xué)路上豐富多彩的見聞及對孩子潛移默化的教化與影響。（2分）（對照得分點(diǎn)，意思對即可。）
3.示例：（溫室）童年、（園林）童年、（玩具）童年
4.生賦予了這首歌以生命，說明它不僅是一首歌，還代表了一種富有生機(jī)的童年生活。（2分）同時(shí)，生也對應(yīng)著死，暗指這首歌如今已經(jīng)失去了原有的生命，即它所代表的無憂無慮的童年生活已經(jīng)不復(fù)存在。（2分）
【解析】
1.試題分析：標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。放學(xué)路上指的是放學(xué)路上的各種經(jīng)歷，即自由快樂的童年。消逝的原因是環(huán)境變了，家長們不再放心孩子們獨(dú)立回家。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
2.試題分析：本題是中等難度題，考查學(xué)生對修辭的識別和修辭作用的分析�？梢源鸪鼍渥釉谡Z言上的`特點(diǎn)及對文章的整體作用。此類題目仍是兩點(diǎn)基本要求：術(shù)語的準(zhǔn)確使用；緊密結(jié)合文本。精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場這句話用比喻的修辭，寫出了放學(xué)路上的經(jīng)歷對孩子成長的重要作用。
考點(diǎn)：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
3.試題分析：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。關(guān)鍵在于文章的基本情節(jié)，因?yàn)榍楣?jié)是作者表達(dá)感情的需要，這種感情往往又凝聚在一些詞語的運(yùn)用上。此題作答時(shí)應(yīng)與露天童年、曠野童年、老街童年一一對應(yīng)。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
4.試題分析：本題考查學(xué)生理解文章語句意思的能力。要品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情，必須從主旨和情感基調(diào)入手。生把這首歌賦予生命，是快樂的童年生活的代表，作者對它的消失無限惋惜。
考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
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