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關(guān)于銳不可當?shù)脑~語造句
銳不可當
�。ń忉專轰J：銳氣；當：抵擋。形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。）
1、浪潮以銳不可當之勢涌來，場面驚天動地
2、我軍以銳不可當之勢，粉碎了敵人幾十萬軍隊的圍追堵截。
3、盡管將軍作戰(zhàn)十分勇敢，銳不可當，然后由于敵眾我寡，將軍的隊伍仍然受到了強有力的阻遏。
4、這種印象固然一下就過去了，但是在那一剎那間是銳不可當?shù)摹?/p>
5、這支球隊爭取冠軍的氣勢似銳不可當。
6、敵人筑起防線企圖阻遏我軍的進攻，而我軍卻以銳不可當?shù)臍鈩輿_破敵人防線，把敵人打得落花流水。
7、在成就如日中天時，其勢銳不可當。
8、人民解放軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)，個個如下山猛虎，銳不可當，一舉殲敵無數(shù)。
9、在一個月明風清的`夜晚，我軍已整頓好的隊伍在敵人看來是銳不可當。
10、巨大的浪潮以銳不可當之勢涌來，場面驚天動地。
11、山洪瞬間淹沒了村莊，又以銳不可當之勢沖向城市。
12、解放軍戰(zhàn)士在銳不可當?shù)暮樗兄炱鹨坏冷撹F長城，阻遏著來勢洶洶的洪峰。
13、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如同一股銳不可擋的巨潮，席卷世界，波及到生活中的每一個角落。
14、解放軍戰(zhàn)士如下山的猛虎，直突敵陣，銳不可當。
15、百萬大軍銳不可當，直襲敵人內(nèi)部。
16、解放軍的攻擊銳不可當，如開了閘的洪水，如兇猛的野獸，阻遏著敵人，讓敵人潰不成軍。
17、他們銳不可當，勢如破竹。
18、詹姆斯和韋德的組合銳不可當，小牛隊的防守對他們來說形同無物。
【擴展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運用到句子里面。
二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學語文的造句教學應當緊密聯(lián)系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養(yǎng)，從而為提高學生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。
七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。