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幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)（通用18篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？以下是小編精心整理的幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 1
本人通過一學(xué)期的教育教學(xué)，得到了幼兒和家長(zhǎng)的互相配合及支持，使本班社會(huì)學(xué)科順利開展，讓幼兒學(xué)在社會(huì)領(lǐng)域方面得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中知道了我們每個(gè)人都有與他人相同和眾人的不同之處。我們每個(gè)人不僅外貌不同，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)也有所不同。
2、讓幼兒了解每個(gè)人都會(huì)有高興、憤怒、悲傷等情緒，知道每個(gè)人都會(huì)遇到煩惱，會(huì)對(duì)別人的憂患、悲痛表現(xiàn)出同情。學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼別人。當(dāng)自己或者別人有煩惱時(shí)，自己會(huì)采用解除煩惱的方法。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的家庭責(zé)任感，懂得尊老愛幼，會(huì)積極主動(dòng)地做自己力所能及的家務(wù)事。
4、讓幼兒懂得原諒別人的過失，自己有錯(cuò)要表達(dá)歉意，還要有一顆寬容的心。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的情感。學(xué)會(huì)正確與其他小朋友之間又好相處。做到互相信任。
5、鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手、會(huì)主動(dòng)幫助別人等。樂意與人交往，學(xué)習(xí)基本的社交能力，學(xué)會(huì)與人和平相處�；顒�(dòng)中懂得分享、合作、謙讓、寬容、互助、欣賞他人的.優(yōu)點(diǎn)。
6、在學(xué)習(xí)的過程中教育幼兒知道了要愛護(hù)日常生活中的各種公共設(shè)施，交通工具等。使用時(shí)注意安全。還會(huì)把玩具放回原來的地方。
7、通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。同時(shí)通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 2
語(yǔ)言與思維有著密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達(dá)方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問題：
一、班級(jí)中總會(huì)存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認(rèn)真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強(qiáng)，有的`幼兒卻不理會(huì)成人的提問。
三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣，在讓幼兒自己看書時(shí)，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。
四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機(jī)性較大，不夠細(xì)。
同時(shí)在日常生活中，我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話，還注重了幼兒一日的隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì)在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。
本學(xué)期來，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 3
回顧自己這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，進(jìn)行積極地反思和總結(jié)，希望能對(duì)今后改進(jìn)和提高自身的教學(xué)水平有一定的借鑒意義。
一、語(yǔ)言方面創(chuàng)情境，重積累，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
由于之前一直擔(dān)任小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我深知要想使孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先要對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意的培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，時(shí)常給他們講些童話故事、神話傳說等。聽過后總是要求他們簡(jiǎn)單的復(fù)述，并提出一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，還適時(shí)的讓他們對(duì)故事中的人物作些評(píng)價(jià)，起初是有簡(jiǎn)單的詞，后來要求他們說完整的句子，在評(píng)價(jià)精彩處我還總不忘加些鼓勵(lì)，樹立他們的自信心，有了別人的肯定，他們自然對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更愿意表達(dá)了。有了想說的欲望，我便向他們提出新的要求，比如：在表述中力求完整、豐富，聲音響亮、態(tài)度大方，鼓勵(lì)幼兒多運(yùn)用形容詞進(jìn)行描述。
同時(shí)，我還給孩子們創(chuàng)造自我表達(dá)的空間，晨間談話時(shí)每天召開一個(gè)簡(jiǎn)短的新聞發(fā)面會(huì)，幼兒輪流來當(dāng)小小播音員，發(fā)布的內(nèi)容可以是社會(huì)新聞，家庭中發(fā)生的事，班級(jí)里發(fā)生的事等，鍛煉幼兒說話的膽量。與此同時(shí)，教給幼兒說話完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果；講一句話要講出是誰、做什么。當(dāng)然，幼兒在集體中發(fā)言時(shí)我盡量要做到公平地給幼兒發(fā)言機(jī)會(huì)，重視對(duì)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也不能忽視一些平時(shí)表現(xiàn)一般，不太愛說話的幼兒。
此外，我還注重他們對(duì)古詩(shī)詞的積累。在每周的晨讀或自主活動(dòng)中，總要教孩子背誦一兩首古詩(shī)，先是五言的，然后七言的。有時(shí)也會(huì)根據(jù)每周的主題，教他們背誦古詩(shī)，例如：在學(xué)習(xí)祖國(guó)名山大川的主題時(shí)，我便結(jié)合教材上廬山瀑布的彩圖，教授了《望廬山瀑布》，有了對(duì)瀑布的初體驗(yàn)，更加深了他們對(duì)詩(shī)句的理解，只讀了幾遍便能將詩(shī)句完整的背誦。在期末過新年的時(shí)候，我又適時(shí)的教授了《元日》一詩(shī)：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。在春節(jié)的喜慶氣氛中，背起詩(shī)來也興致十足。到本學(xué)期結(jié)束，我們班孩子也已經(jīng)能背誦古詩(shī)多達(dá)30首了。離園前，孩子都特別喜歡背古詩(shī)，因?yàn)樗麄兿矚g在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)津津有味的背詩(shī)的樣子，當(dāng)然家長(zhǎng)看后自然也心理高興。
我還不忘通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“祖國(guó)到處是歡樂”、“美麗的秋天”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。我在閱讀活動(dòng)中孩子們無論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
二、社會(huì)方面愛祖國(guó)，愛社會(huì)，教育幼兒愉悅交往，快樂成長(zhǎng)。
為了培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感，適時(shí)的向他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在教孩子認(rèn)識(shí)國(guó)旗時(shí)，我利用剛閉幕的奧運(yùn)會(huì)，從網(wǎng)上下載了中國(guó)取得冠軍時(shí)的升旗視頻作為引入點(diǎn)，先讓孩子說一說愛到這種場(chǎng)面的心情，孩子們把這種心情總結(jié)為高興、驕傲，然后把焦點(diǎn)落到國(guó)旗和國(guó)歌上，展開本課的教學(xué)，介紹國(guó)旗、國(guó)歌的信義。在了解祖國(guó)名山大川時(shí)，由于條件的限制，所以我上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于風(fēng)景名勝的`視頻和圖片，在介紹的同時(shí)，我還不時(shí)的和世界之最聯(lián)系在一起，在孩子們的贊嘆聲中，讓他們切身感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和民族自豪感。
在幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中，幼兒園、家庭與社會(huì)三者是緊密聯(lián)系在一起的。要想使幼兒盡快的適應(yīng)身邊的環(huán)境，成為一名合格的小公民，我在平時(shí)注重以多種方式引導(dǎo)他們集訓(xùn)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律與尊重他人，教孩子遇事要換位思考，自己不喜歡的人別人也不會(huì)喜歡；自己不喜歡的事別人也不會(huì)喜歡，所以要學(xué)會(huì)與人相片，關(guān)心和理解他人，尊重身邊的人，這樣才會(huì)被別人喜歡，我還經(jīng)常在課堂上尋找一些違反公共規(guī)則、破壞環(huán)境、損害公物的例子，讓孩子當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)價(jià)這種行為，以引導(dǎo)幼兒樹立正確的社會(huì)觀念和良好的社會(huì)品質(zhì)的形成。為提高幼兒的交往能力，特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！皣�(guó)慶”節(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹為建設(shè)祖國(guó)而堅(jiān)守在自己工作崗位上的人，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，提高了勞動(dòng)技能。
三、科學(xué)方面齊參與，多嘗試，在實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦思考，善于提出問題。我還在教室的后半部分創(chuàng)設(shè)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，例如：給孩子提供盛滿水的魚缸和各種材質(zhì)的物品，讓孩子通過自己動(dòng)手操作，探索沉與浮的奧秘；給孩子提供大塊的磁鐵，探索彈性及其在生活中的作用；給孩子提供常見的測(cè)量工具如彈簧稱、尺子、體重稱、溫度計(jì)等，知道它們的用處并學(xué)會(huì)使用，通過他們動(dòng)手操作，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在下大雨時(shí)，還讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，在此過程中，需要我們不停的研究教材、學(xué)生，結(jié)合當(dāng)前的各種形勢(shì)，并且不斷的反思自身的教學(xué)行為，不斷的學(xué)習(xí)，才能取得相應(yīng)的進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會(huì)在在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取，努力鉆研，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 4
尋入環(huán)節(jié)對(duì)于提高幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的效果有著重要的作用。導(dǎo)入運(yùn)用得恰當(dāng)，既能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能引出將要探究和解決的社會(huì)領(lǐng)域問題，為之后的深入探究與討論作好鋪墊。近期我們通過研討與嘗試，總結(jié)歸納出了七種導(dǎo)入策略。
情境表演
情境表演直觀、形象、靈活、針對(duì)性強(qiáng)，可以隨時(shí)把幼兒在日常生活中反映出來的問題通過表演呈現(xiàn)出來，貼近幼兒的實(shí)際情況。例如，針對(duì)小班幼兒搶玩具、搶玩伴的現(xiàn)象，教師設(shè)計(jì)了社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)“我的好朋友”，利用情境表演引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒從同伴的角度換位思考，從而學(xué)會(huì)分享玩具、共享玩伴。
情境表演可以是有聲表演，也可以是無聲表演。無聲表演更為隨機(jī)和靈活，因此運(yùn)用較多。例如，幼兒排隊(duì)時(shí)因碰撞而產(chǎn)生沖突，或者幼兒不開心時(shí)想要一個(gè)人獨(dú)處，等等，這些情境較適合用體態(tài)語(yǔ)言來表現(xiàn)，從而引發(fā)話題并展開討論。當(dāng)然，無聲表演的內(nèi)容需要教師進(jìn)行價(jià)值判斷和篩選，表演時(shí)要注意用夸張的表情和動(dòng)作突出情境中的矛盾或沖突。
情境表演中的情節(jié)最好以正面事例為主，因?yàn)橛變簮勰７�，若把握不好�?huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。如果確實(shí)需要反映一些突出的問題，最好不要讓本班幼兒表演，可以選擇同年齡其他班幼兒來表演，否則容易挫傷個(gè)別幼兒的自尊心。
播放錄像
錄像可以把原來非連續(xù)性發(fā)生的事件制作成連續(xù)的片段，在短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)一個(gè)直觀、生動(dòng)的過程。教師可以在活動(dòng)前利用攝像機(jī)捕捉有價(jià)值的片段并在活動(dòng)中再現(xiàn)，也可以選擇現(xiàn)成的錄像片段。例如，大班活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，為了讓幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)播放了事先抓拍的幼兒嘗試與同齡其他班幼兒交朋友的錄像片段。我們重點(diǎn)讓幼兒觀看以下片段：有的幼兒和新朋友一起玩過游戲后仍然不記得朋友的名字和特征，甚至找不到剛才一起玩的朋友。由此，教師引導(dǎo)幼兒共同討論怎樣記住同伴的名字和外形特征等。錄像導(dǎo)入一目了然地將問題呈現(xiàn)在幼兒面前，給予幼兒直觀的視覺感受，激發(fā)了幼兒探討和解決問題的興趣。
播放錄像既可以從正面引導(dǎo)幼兒，也可以從反面揭示問題。值得注意的是，錄像中表達(dá)的意思應(yīng)盡可能明確，不能讓幼兒感覺似是而非、無法判斷。
呈現(xiàn)圖片
呈現(xiàn)圖片既簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)，又直觀、形象，是教師較常用的導(dǎo)入方式。呈現(xiàn)的圖片有兩種：一種是單頁(yè)單幅、非連貫性的圖片，另一種是單頁(yè)單幅、單頁(yè)多幅或多頁(yè)多幅，具有連貫性或有故事情節(jié)的圖片。例如，在大班幼兒有關(guān)“交通規(guī)則”的活動(dòng)中，教師在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)了系列圖片“馬路上的規(guī)則”，引導(dǎo)幼兒觀察、判斷圖片中行為的對(duì)與錯(cuò)，引發(fā)幼兒討論。又如，在“快樂端午節(jié)”“小小奧運(yùn)天使”活動(dòng)中，教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)也分別呈現(xiàn)有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗和北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物、倒計(jì)時(shí)牌等圖片，以激發(fā)幼兒的興趣。再如，針對(duì)中班幼兒社會(huì)規(guī)則學(xué)習(xí)的活動(dòng)“我會(huì)排隊(duì)”，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)故事《猴子過河》的圖片，讓幼兒觀察并猜測(cè)如果走獨(dú)木橋不排隊(duì)，小猴們可能會(huì)怎樣，以引出活動(dòng)主題。
圖片可以最大限度地反映問題的正反兩個(gè)方面，幫助幼兒學(xué)會(huì)判斷。般來說，社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中對(duì)于一些觀念、行為對(duì)錯(cuò)的判斷可采用圖片對(duì)比的方式來導(dǎo)入。
講故事
以故事導(dǎo)入既能有效地吸引幼兒的注意，又能借助故事情節(jié)反映社會(huì)領(lǐng)域中的問題，生動(dòng)而直接。例如中班的活動(dòng)“兩顆心”，教師以幼兒熟悉的故事《白雪公主》導(dǎo)入，通過鮮明的人物形象直接而具體地展現(xiàn)了同情心與嫉妒心這兩種不同情感。利用故事導(dǎo)入不但容易為幼兒所理解，而且可以不失時(shí)機(jī)地抓住故事中的矛盾沖突，給予幼兒情緒上的體驗(yàn)。同樣，《九色鹿》也是幼兒熟悉的故事，很容易讓幼兒從故事中感受到善與惡，美與丑。
作為活動(dòng)的`導(dǎo)入部分，教師在講故事時(shí)宜簡(jiǎn)不宜繁。像故事《白雪公主》《九色鹿》雖然情節(jié)較為復(fù)雜，但幼兒非常熟悉，所以教師在導(dǎo)入時(shí)只需突出其中與社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相關(guān)的情節(jié)并講述清楚即可。
游戲和操作
游戲和操作可以吸引幼兒全身心地投入活動(dòng)，給予幼兒最真實(shí)的體驗(yàn)。在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中，有時(shí)純粹地講道理、分析問題并不能使幼兒將學(xué)到的良好行為和品質(zhì)內(nèi)化，而游戲和操作則可以讓幼兒獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如鍛煉幼兒意志品質(zhì)的活動(dòng)“我不怕困難”，教師以“解繩結(jié)”的操作活動(dòng)導(dǎo)入，通過不斷增加具有挑戰(zhàn)性的“繩結(jié)”障礙，在不斷遇到困難、解決困難的實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔、不怕困難的意志品質(zhì)。
在設(shè)計(jì)游戲和操作活動(dòng)時(shí)，教師需要捕捉和挖掘幼兒的社會(huì)性發(fā)展問題，有的放矢地將幼兒社會(huì)認(rèn)知、情感、行為的發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)含其中，注重幼兒的情感體驗(yàn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
敘述事件
以敘述幼兒身邊偶然發(fā)生的或經(jīng)常出現(xiàn)的典型事件為導(dǎo)入方式，可以引發(fā)幼兒的回憶和思考，并讓幼兒引以為鑒。例如大班系列活動(dòng)“小心，別碰著”，教師在導(dǎo)入時(shí)講述了一個(gè)大家都知道的事件：班里一名幼兒由于在活動(dòng)室里奔跑撞到了黑板一角而受傷出血，去醫(yī)院縫合。這一事件引發(fā)了幼兒的討論，教師提議幼兒找找活動(dòng)室里哪兒可能有安全隱患（如桌、椅的角很堅(jiān)硬，盥洗室地面易滑等），把它們記錄下來制作標(biāo)記，并據(jù)此讓幼兒商議制定一些活動(dòng)室行為規(guī)則。
敘述的事件如果發(fā)生在某個(gè)幼兒身上，教師應(yīng)盡量不提當(dāng)事人的真姓實(shí)名，否則可能會(huì)挫傷幼兒的自尊心。對(duì)于一些有可能使幼兒感到恐懼的社會(huì)事件，教師在引用時(shí)一定要加以修飾，以弱化事件本身的負(fù)面影響。
提出問題
問題導(dǎo)入可以引發(fā)幼兒思考，引出后面將要開展的具體活動(dòng)和需要注意的事項(xiàng)等。問題導(dǎo)人以“提出探究任務(wù)”為主，有時(shí)也會(huì)融入規(guī)則提示。如大班活動(dòng)“參觀小學(xué)”，教師在參觀前提出三個(gè)方面的問題：“你們?nèi)ミ^小學(xué)嗎？你們想知道小學(xué)是什么樣的嗎？”“小學(xué)跟幼兒園一樣嗎？都有哪些不一樣？”“在去小學(xué)參觀的路上，我們要注意什么？為什么？”進(jìn)入小學(xué)前，教師又提示：“大家看看大門、操場(chǎng)、小學(xué)生吧。小學(xué)和幼兒園有很多不一樣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？”“請(qǐng)你仔細(xì)找找它們有哪些不一樣，并把它們記在心里或畫在記錄紙上，回到幼兒園交流，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！痹谟變哼M(jìn)入教室觀摩小學(xué)生上課之前，教師提示：“當(dāng)老師提問時(shí)我們可以怎么辦？”“看哥哥、姐姐活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？為什么？”
教師運(yùn)用問題導(dǎo)入應(yīng)注意提出的問題一定要突出活動(dòng)的主題與重點(diǎn)，不可繁雜，否則會(huì)給幼兒增加記憶負(fù)擔(dān)。如果確實(shí)需要提出多個(gè)問題，那么這些問題必須是有聯(lián)系的和層層遞進(jìn)的，是幼兒既能體驗(yàn)到挑戰(zhàn)，又有信心和能力加以解決的。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 5
一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書，掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題的能力為主旨，活動(dòng)以游戲式數(shù)學(xué)的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的.能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。
本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好。可見，密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。
5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 6
這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì)互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍�？粗@些天天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：
一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展
我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且，在實(shí)施教育的`過程中，注重保教結(jié)合的原則，使教育自然滲透于整理提供各項(xiàng)活動(dòng)中。
二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。
陳先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡擺齊桌椅，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時(shí)也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長(zhǎng)的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)，使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。
三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展
幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣；為了擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)，與其他班級(jí)幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。
四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
�。�1）在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿�、�?chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)編動(dòng)作。激發(fā)幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（2）激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛非常活躍，幼兒的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素質(zhì)和能力得到了提高。
四、家長(zhǎng)工作
我班家長(zhǎng)尊重、信賴?yán)蠋煟苑e極正確的教育觀引導(dǎo)幼兒達(dá)到家園教育同步。老師主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的義務(wù)。由于家長(zhǎng)的水平不同，要求也不同。為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育，我班開展了“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開放日”家長(zhǎng)全部出席，積極參加。
五、存在不足
1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等）
2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。
3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”。
教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長(zhǎng)征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康發(fā)展，同時(shí)具備良好的身體素質(zhì)，良好的才智素質(zhì)，良好的品德素質(zhì)，良好的審美素質(zhì)，成為體智德美全面發(fā)展的兒童。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 7
這學(xué)期接近了尾聲�；仡欉@一學(xué)期的工作，真是有喜又憂。本學(xué)期，針對(duì)本班情況，我們制定了方案，我班的各項(xiàng)工作能按計(jì)劃如期進(jìn)行。幼兒也得到了較全面的發(fā)展，知識(shí)與技能也得到了提高。本班具體工作總結(jié)如下：
一、保育工作
保育并重是幼兒園的基本原則。工作中我們將保育安全工作放在首位，每天我們都認(rèn)真打掃室內(nèi)環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度。
�。ㄒ唬┻@學(xué)期我們注意培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地督促幼兒不亂扔紙屑、垃圾，飯前便后洗手，提高幼兒的衛(wèi)生意識(shí)，還利用課余檢查地板、書包、桌椅的使用情況。如發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，及時(shí)教育他并要求他撿起垃圾。對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣良好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)紅星。
�。ǘ┪覀冞�注重培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力以及安全保護(hù)意識(shí)。
我們班幼兒由于各個(gè)家庭環(huán)境成長(zhǎng)問題，各自的能力都不同，有些幼兒不愿動(dòng)手，有些很樂意幫老師做事情，我們注重全面發(fā)展，抓住幼兒這一契機(jī)，在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事情比如值日生的工作，擦桌子，整理圖書等等。讓幼兒做一些力所能及的事。
現(xiàn)在很多幼兒都明白自己的事情自己做。在保育工作中，老師同心同德，做到保教并重。
二、教育教學(xué)工作
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期我們加強(qiáng)幼兒普通話的使用。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講話，一些內(nèi)向，不愛講話的幼兒我們多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)努力給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，課余時(shí)間，我們常常舉行一些談話活動(dòng)，是老師和幼兒說說幼兒身邊的事情或經(jīng)驗(yàn)，我們還利用沒有文字的各種圖片或圖畫，讓幼兒編故事并學(xué)習(xí)講述，有時(shí)是幼兒自己畫主題畫、自己編故事、自己講述，有時(shí)是利用圖片來進(jìn)行編故事，讓家長(zhǎng)或老師幫他們記錄在筆記本上面上。并為編得好的幼兒給以表?yè)P(yáng)。并在集體活動(dòng)時(shí)我們也注重交流和分享，幼兒的很多經(jīng)驗(yàn)都是通過與同伴及老師的信息相互傳遞來獲得，可以說交流分享是一種獲得經(jīng)驗(yàn)的最基本方式。這種方式教師必須要激發(fā)幼兒交流與分享經(jīng)驗(yàn)的積極性，關(guān)鍵要著力運(yùn)用好互動(dòng)策略，即師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的策略。因此在集體活動(dòng)中經(jīng)常設(shè)計(jì)各種問題讓幼兒討論，我在提問時(shí)經(jīng)常用“為什么？怎么樣？你認(rèn)為……”等等問句，因?yàn)檫@些開放性與挑戰(zhàn)性的問題更能引發(fā)幼兒積極思考與交流，有助于他們?cè)谠瓉頊\層次的答案基礎(chǔ)上提升和拓展經(jīng)驗(yàn)。讓他們的表達(dá)能力和思維更活躍。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)的堅(jiān)持，現(xiàn)在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力普遍得到了提高，講述時(shí)能圍繞主題，有次序，連貫地講述，還會(huì)評(píng)價(jià)別人，明辨是非，還初步學(xué)會(huì)了自己解決糾紛，獨(dú)立性也增強(qiáng)了很多。
（二）在發(fā)展語(yǔ)言的前題下也開展了膚淺的數(shù)理思維，幼兒的認(rèn)知風(fēng)格主要是形象而具體的思維表現(xiàn)方式。教師提升與拓展的經(jīng)驗(yàn)要使幼兒能理解與感悟，利用幼兒直觀、易懂、感興趣的圖形、圖案讓幼兒自己想象動(dòng)手畫，來理解數(shù)的量、數(shù)的多少、數(shù)與物的排序順序，還利用積木、圖片和廢舊物品如飲料瓶、繩子等，讓幼兒自己探索多物品的高矮、長(zhǎng)短、大小等，讓他們從自己動(dòng)手的摸索中去理解、去鞏固數(shù)與物之間的多少、數(shù)與物的總量關(guān)系，經(jīng)過幼兒反復(fù)的`按數(shù)畫畫，反復(fù)地按形狀、顏色分合積木等操作程序�，F(xiàn)在他們對(duì)數(shù)的理解也很清析了，常常看見他們?cè)趲椭切┢孔影锤甙抨?duì)。
�。ㄈ┪覀�?cè)谌粘Ｉ钪校逃虒W(xué)中很重視提高幼兒身體素質(zhì)。積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩的集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉幼兒各種動(dòng)作與能力。培養(yǎng)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆的能力，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們積極為幼兒準(zhǔn)備輕器械材料，并將一些游戲融合到活動(dòng)中來，比如，：玩游戲。增加活動(dòng)的趣味性。
（四）常常利用幼兒等待放學(xué)的時(shí)間，聽聽音樂、認(rèn)讀一些字、詞；或從兒歌中找找認(rèn)識(shí)的字寶寶，還利用游戲找、認(rèn)字寶寶。這學(xué)期我們輕松地完成了識(shí)字游戲課程。
�。ㄎ澹┲邪嗟挠變�，自我中心仍然很突出，在集體或自由活動(dòng)中常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有爭(zhēng)奪某樣?xùn)|西的現(xiàn)象，還有幼兒不愿意退讓。因此我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)的融合在課間活動(dòng)中。有目的的引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，我們會(huì)常常問孩子：“今天你和誰一起合作玩的？今天你謙讓了沒有？現(xiàn)在，有很多數(shù)孩子能和別人團(tuán)結(jié)友愛玩，有了初步的謙讓意識(shí)。但還有少數(shù)孩子還是不愿意謙讓。不能與別人和平共處。
三、家長(zhǎng)工作
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的作為重點(diǎn)，并取得了較好的效果。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，在這已經(jīng)一學(xué)期了�；仡欉@學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：
一、情況分析
我班有51人。有幾個(gè)孩子六一過后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動(dòng)特別積極，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
（1）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師。
3、特別喜歡游戲活動(dòng)， 對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索，愛動(dòng)腦筋。
4、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，知道幫助別人，知道錯(cuò)對(duì)分明。
5，對(duì)人特別有禮貌，見到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼，并且很樂于幫助他人。
（2）弱勢(shì)表現(xiàn)
班上有部分幼兒，他們?cè)谀吧嗣媲斑�有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。同時(shí)，這學(xué)期圖書有受損現(xiàn)象，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。
二、教育教學(xué)工作
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在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計(jì)劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
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在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
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安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
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很多家長(zhǎng)都很理解我們的工作，說：你們好辛苦呀，我們家就一個(gè)孩子，幾個(gè)大人帶都不聽話，你們是一個(gè)帶幾十個(gè)孩子，真不容易。那要有多大的耐心啊！否則孩子們整天吵死了。其實(shí)作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友，利用早上接待和下午離園的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教育。愛孩子就是關(guān)懷孩子，孩子小，尿褲子是時(shí)有發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時(shí)，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，洗凈曬干。因?yàn)檫@是孩子的小秘密。愛孩子就是尊重孩子，我們有個(gè)孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當(dāng)我看見他的鼻涕流出來時(shí)總是親自為他擦干凈。愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做得更好。孩子們由于年齡小，生活自理能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。
�。ㄎ澹┘议L(zhǎng)工作
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的.時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2、使用電話等多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
3、讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。讓家長(zhǎng)和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。與特殊兒童的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。
4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 9
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)研究，看著他們這半年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、通例方面：
我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)慣通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)慣。
現(xiàn)在小朋友禮貌慣較好，早晨能主動(dòng)向老師問早，離園后能主動(dòng)和老師說再見；在衛(wèi)生慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在研究上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做�？傊�，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的心頭肉，雖說他們有著優(yōu)生優(yōu)育的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡�，�?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
三、健康方面
我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親熱的姿態(tài)對(duì)幼兒舉行教育，樹立起平等、寬松的教育情況。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，增強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒提供了更多更新的知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步造就了幼兒的自主閱讀的本領(lǐng)，在工作中不斷測(cè)驗(yàn)考試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情況，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，主題墻為幼兒設(shè)置展示的空間，如我喜歡，我快樂、神秘的大天然等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的`方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長(zhǎng)園地為家長(zhǎng)提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀樂趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)樹立在幼兒的樂趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀本領(lǐng)。有小組合作式閱讀、個(gè)體化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無論從注意力、語(yǔ)言表達(dá)、早期閱讀方面，照舊在設(shè)想力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。
五、社會(huì)方面
為提高幼兒的交往能力，特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用一幫一一帶一的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，提高幼兒互相協(xié)作的能力。三八節(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下，研究為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，提高了勞動(dòng)技能。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 10
語(yǔ)言與思維有著密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達(dá)方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問題：
一、班級(jí)中總會(huì)存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認(rèn)真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過程中，假如遇到幼兒感樂趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強(qiáng)，有的幼兒卻不理會(huì)成人的提問。
三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的樂趣，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的慣，在讓幼兒自己看書時(shí)，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書籍。
四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是十分重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機(jī)性較大，不夠細(xì)。
同時(shí)在日常生活中，我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話，還注重了幼兒一日的.隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì)在旁邊親熱地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的情況中常遭到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很天然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，研究說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 11
我班孩子年齡偏小，進(jìn)入中班后，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。具體有以下幾個(gè)方面：
學(xué)習(xí)遵守了一日生活常規(guī)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如：愛惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)的培養(yǎng)。在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具，玩好后放回原處，會(huì)拾起掉在地上的`玩具。懂得不打人不罵人，愿意與同伴友好相處。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的個(gè)性，我們組織了"好東西大家吃"、"玩具大家玩"等一些分享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子"玩具大家玩"，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良個(gè)性。
這學(xué)期轉(zhuǎn)來了十幾個(gè)新生，為了使他們能夠盡快的融入集體，讓他們感受到周圍成人和集體的關(guān)心愛護(hù)。學(xué)期初，我們首先組織他們參觀幼兒園，通過《我的朋友真多》、《我愛我的幼兒園》等活動(dòng)。使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活，孩子們?cè)敢庥H近教師和同伴了，喜歡參加集體活動(dòng)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是一個(gè)重要內(nèi)容，為此，我們通過《小熊請(qǐng)客》《我愛爸爸、媽媽》等活動(dòng)向幼兒進(jìn)行禮貌教育，學(xué)習(xí)了問早、問好、說再見等禮貌用語(yǔ)，并在一日生活中時(shí)刻提醒幼兒禮貌用語(yǔ)的使用�，F(xiàn)在我班幼兒都是有禮貌的好孩子了。
總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)方面的教育，為他們以后走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 12
一、幼兒基本情況分析
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)慣研究慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒伶俐、活潑，好表現(xiàn)自我，接收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。研究慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較主動(dòng)，但坐姿需增強(qiáng)造就。通例慣由于孩子情緒比較浮躁，因而入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和xxx老師執(zhí)教，xxx負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問題開展班務(wù)會(huì)，舉行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的樂趣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)體教育相結(jié)合，讓教師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與火伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的研究樂趣。開展開放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同舉行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。
3、增強(qiáng)研究通例和生活通例的造就。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋�(gè)風(fēng)趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手慣。
4、注重英語(yǔ)的運(yùn)用，要求幼兒用英語(yǔ)向老師問早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語(yǔ)，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)復(fù)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)英語(yǔ)。
5、開展班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，激發(fā)孩子的樂趣，可造就幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的`體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。
3、保證幼兒足夠的就寢，（12：00——2：20）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗?jié)竦囊路�，為體弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，增進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐工夫。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，下降生病率。
四、環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）
1、營(yíng)造良好的生理情況，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，造就創(chuàng)造本領(lǐng)。每周開展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們主動(dòng)性高，情緒愉快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。
2、活動(dòng)室的情況，百分之九十以上都是孩子們自己的作品�；顒�(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有天然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的情況，孩子們通過自己的參與，對(duì)活動(dòng)了解得較深切。我們注意使用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室情況，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的情況布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物使用的情況教育。
3、我們使用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長(zhǎng)的參與水平，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源，配合教學(xué)。
五、家長(zhǎng)工作
1、使用多種形式：家訪、德律風(fēng)交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
六、班級(jí)財(cái)富保管
我班無任何財(cái)產(chǎn)丟失情況。三人共同保管、記錄。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 13
語(yǔ)言與思維有著密切關(guān)系，同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、通信等語(yǔ)言活動(dòng)來交流思想呢？就是語(yǔ)言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先，語(yǔ)言活動(dòng)離不開思維，語(yǔ)言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語(yǔ)言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語(yǔ)言的水平。并在語(yǔ)言表達(dá)方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個(gè)問題：
一、班級(jí)中總會(huì)存在那么幾個(gè)沉默寡言的幼兒，無論是語(yǔ)言活動(dòng)中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認(rèn)真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。
二、在語(yǔ)言活動(dòng)過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動(dòng)參與性很強(qiáng)，有的幼兒卻不理會(huì)成人的提問。
三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣，在讓幼兒自己看書時(shí)，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。四、托班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)融合在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了正常的語(yǔ)言活動(dòng)之外，在日常生活中的語(yǔ)言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語(yǔ)言教育隨機(jī)性較大，不夠細(xì)。
同時(shí)在日常生活中，我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話，還注重了幼兒一日的'隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會(huì)在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。
本學(xué)期來，我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 14
語(yǔ)言教學(xué)是幼兒教育中至關(guān)重要的一部分，對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。在本學(xué)年的幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)工作中，我按照幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了多種有效的教學(xué)方法，取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
一、教育目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃
在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃制定上，我注重以幼兒為本，關(guān)注孩子們的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫的.基本能力為主線，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、思維能力和交際能力。我根據(jù)教材和教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，進(jìn)行周密的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
二、教學(xué)過程和方法
在教學(xué)過程中，我運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲教學(xué)、童謠兒歌、故事繪本等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動(dòng)。通過情景模擬和角色扮演，創(chuàng)設(shè)具體情境，幫助幼兒實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我注重體驗(yàn)式教學(xué)，讓幼兒通過親身動(dòng)手操作、實(shí)際體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
三、教學(xué)資源和輔助工具
在教學(xué)中，我充分利用各種教學(xué)資源和輔助工具，如教材、課件、音頻等。通過這些資源和工具，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)言教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒利用家庭、社區(qū)和自然環(huán)境中的語(yǔ)言資源，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐。
四、教學(xué)反思和改進(jìn)
在本學(xué)年的語(yǔ)言教學(xué)工作中，我注意進(jìn)行教學(xué)反思，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過觀察和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，我及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)策略，幫助幼兒取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也積極與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
總之，本學(xué)年的幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)工作中，我注重因材施教，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和發(fā)展?jié)撃転槟繕?biāo)，采用多種教學(xué)方法和手段，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源，幫助幼兒全面發(fā)展。通過一系列的教學(xué)實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)技能，也取得了一定的教學(xué)效果和成就。同時(shí)，在教學(xué)反思和改進(jìn)中，我也發(fā)現(xiàn)了個(gè)人的不足和不足之處，不斷努力完善自己的教學(xué)方法和策略。相信在未來的工作中，我會(huì)更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為幼兒的語(yǔ)言成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期大部分幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力提高很快，背兒歌，講故事有些小朋友能獨(dú)立完成，能夠獨(dú)擋一面的表演，但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向，膽小，還是有點(diǎn)缺乏自信心，還需要進(jìn)行加強(qiáng)語(yǔ)言組織的訓(xùn)練，針對(duì)這樣的情況，鼓勵(lì)和給予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我，這樣才能獲得進(jìn)步。
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力.本學(xué)期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn)
一、 要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在。還非常等和連接詞能理解詞義，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，可以用一些圖片和圖書上的畫面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能主動(dòng)發(fā)揮自己的想象，自主講出圖片或圖書上的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的組織表達(dá)能力。在這一學(xué)期的語(yǔ)言教材中，更多的不是象老一套老師灌輸式的教育，而是以新的教育理念來完成
這一學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，比如有的語(yǔ)言課題是一幅畫面擺在老師和小朋友眼前，讓小朋友利用畫面和圖片中擁有的東西，來啟發(fā)幼兒的大腦來編兒歌，大大增加了老師和小朋友的難度，也增加了家長(zhǎng)教幼兒的難度，幼兒完成語(yǔ)言方面的的作業(yè)，必須由家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)才能完成，不過讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語(yǔ)言教材圖書能獨(dú)立講故事，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的'自信心和膽量，讓幼兒在講故事方面越來越有經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，以語(yǔ)言游戲的形式去吸引幼兒，有時(shí)以語(yǔ)言游戲與表演相結(jié)合，激發(fā)幼兒表演語(yǔ)言故事的興趣，老師創(chuàng)造情景，讓幼兒自己去發(fā)揮，在故事表演中增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言教學(xué)這一學(xué)期即將結(jié)束，可見我們班中小朋友進(jìn)步不少，也收獲不少吧。 我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述，本學(xué)期來我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力，在此由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)我有時(shí)說話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
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兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
上學(xué)期，在語(yǔ)言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
（一）從觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
（二）在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：
１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
２、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
�。�、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
４、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特
點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的'發(fā)展都獲得滿足和成功。
二、談話活動(dòng)組織過程
（一）學(xué)期初，根據(jù)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)
計(jì)劃要求自己每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話。
�。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我通過對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及對(duì)其他班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞剑灤┰诒姸嗟恼勗捇顒?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 17
經(jīng)過一學(xué)期的幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)工作，我收獲頗豐，也碰到了一些困難和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我積極探索適合幼兒的語(yǔ)言教學(xué)方法和策略，并通過不斷的實(shí)踐和反思，逐漸提高了自己的教學(xué)水平。以下是我對(duì)這學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)工作的總結(jié)和反思。
首先，我注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。我采用了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如兒歌、游戲、角色扮演等，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與和表達(dá)欲望。在活動(dòng)中，我給予幼兒充分的自由發(fā)揮空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
其次，我注重培養(yǎng)幼兒的聽說能力。我經(jīng)常使用真實(shí)、生活化的語(yǔ)言材料，如、圖片、故事等，幫助幼兒提高聽力理解能力。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的聽力注意力和理解能力，采用多種方式進(jìn)行聽力練習(xí)，如聽音辨圖、聽音選詞等。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽開口，積極參與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過這些方法的運(yùn)用，幼兒的聽說能力得到了明顯的提高。
再次，我注重培養(yǎng)幼兒的讀寫能力。在幼兒中班，讀寫能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我通過開展各種有趣的讀寫活動(dòng)，如看圖認(rèn)字、填字游戲等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)閱讀和寫作的興趣。同時(shí)，我采用逐步引導(dǎo)和示范的方式，教導(dǎo)幼兒正確的讀寫技巧和方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的.觀察力和思維能力，通過培養(yǎng)他們的注意力、記憶力和想象力，提高他們的讀寫能力。通過這樣的教學(xué)方法，幼兒的讀寫能力得到了明顯的提高。
最后，我注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。我鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�、探索和提問。在教學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講述自己的經(jīng)歷、拓展幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用范圍，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和交流的能力。通過這樣的教學(xué)方法，幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力得到了提高。
通過這學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還收獲了許多。我看到了幼兒在語(yǔ)言方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力、聽說能力、讀寫能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力都取得了明顯的提高。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索適合幼兒的語(yǔ)言教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供更好的支持和促進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的個(gè)別特點(diǎn)和需求，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的語(yǔ)言能力。
幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)工作總結(jié) 18
語(yǔ)言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過目標(biāo)管理，自查評(píng)估等措施，努力提高幼教中心語(yǔ)言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報(bào)。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營(yíng)造健康規(guī)范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語(yǔ)言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開展，切實(shí)提高了廣大師生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)
1.建立幼教中心語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。
2.組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《江蘇省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，提高對(duì)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范工作中的表率作用。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)工作有保障
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對(duì)語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，制定并完善了有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。
適齡教師必須通過普通話測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，堅(jiān)持實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，不合格不上崗。將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評(píng)優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的`實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。
三、開展各項(xiàng)活動(dòng)提升語(yǔ)言文字規(guī)范化水平
1.開展“聞書香”系列活動(dòng)。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，更加熱愛我們國(guó)家的語(yǔ)言文字。
2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報(bào)的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報(bào)“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道幼教中心有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語(yǔ)言文字，有的是語(yǔ)言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)文字的興趣。
4.利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語(yǔ)言的表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說禮貌用語(yǔ)，如玩“小舞臺(tái)”游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行故事表演等等。
5.開展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩(shī)等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動(dòng)，建立書香家庭。
7.開展各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評(píng)優(yōu)課、小荷杯評(píng)優(yōu)課。教師把語(yǔ)言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。
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