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指瑕VS發(fā)現(xiàn)
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。在這六年的學(xué)習(xí)里，我有了自己與課本不同的見解，也有了自己獨(dú)一無二的發(fā)現(xiàn)。這不，他們又吵起來了：“我是小主人自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然我最厲害啦！”“我不迷信書本，當(dāng)然我最厲害啦！”“好啦好啦，別吵了，我們還是讓讀者們來決定誰最厲害吧！”
指瑕之——語文
記得這個學(xué)期的第一篇課文是文言文兩則，其中一篇是《兩小兒辯日》�！秲尚恨q日》主要是講一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)；而另一個則認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)而中午離人近。這兩個小孩是根據(jù)太陽的大小、與溫度來判斷的，說的各有道理。書上告訴我們，早上的太陽看起來比較大是因為背景不同，所以給人的視覺感受就不同，而溫度不同則是因為時間的關(guān)系，所以，不管早上還是中午，太陽離我們的距離都是一樣的�？墒牵覅s不這樣認(rèn)為。我們身處在地球上的一個地點，當(dāng)然是固定的。而現(xiàn)在假設(shè)我們在湖南，地球慢慢自轉(zhuǎn)，我們看成是太陽從其他地方過來。太陽先到了美國，那么太陽的光線對我們來說是斜射，然后太陽轉(zhuǎn)到我們湖南的正上方時，則是直射。那么請問大家是斜射近還是直射近呢？答案是肯定的。當(dāng)然，如果書本上是說太陽離地球表面的距離，那么就是一樣的�？墒菚旧喜]有這樣說��！大家說，我說的對不對？
發(fā)現(xiàn)之——數(shù)學(xué)
記得五年級時，老師教了我們2、3、5的倍數(shù)的特征，我一時心血來潮，就研究了一下其它數(shù)的倍數(shù)的特征。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，9這個數(shù)字的倍數(shù)的特征和3一樣，只要那個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字相加的結(jié)果是9的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是9的倍數(shù)。這個理論我驗證了很多次，都是對的。如果哪位細(xì)心的讀者發(fā)現(xiàn)這個理論不對，請撥打電話0746—＊＊＊＊＊＊＊告知，萬分感謝！
指瑕之——數(shù)學(xué)
平面圖形——相信大家都知道吧！大家都把平面圖形看成一種物體，我卻覺得它是一種形狀。比如說，一個長方體，我們可以說它是長方形的，如果大家把它看成是一樣?xùn)|西的話，那么這世上就沒有絕對的平面圖形了。因為，紙張雖薄，也有厚度；而線條呢，也分粗細(xì)。但是，如果大家有不同的意見，也歡迎反駁。到時候，就看誰最有理了�！肮抑歌τ袃蓚�，你發(fā)現(xiàn)只有一個，我贏定啦！”“哼，那可不一定，決定權(quán)可是在讀者的手上啊！”好啦好啦，別吵了！親愛的讀者們呀，你們快快做決定吧！要不然，我的耳根不清凈，那我可是沒有好日子過嘍！
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