老師很想對您說作文
老師，五年的小學生活即將結束。回顧這五年，我覺得是沉重的。
一是壓力重。有這么一句話：考、考、考，老師的法寶：分、分、分，學生的命根。昨天發(fā)下了數學升級考試練習卷。教室宣布：“這份試卷考70分以下的同學吧試卷抄一遍！”同桌得了69分。他垂頭喪氣地趴在桌上，無可奈何地為了這么1分，拿起了筆，抄了起來�？粗滥枪砂脝蕜�，我想起了教師曾說過，在會考時，差0.5分而達到分數線，與“重點？bye-bye”是很可惜的。難道分數真的這么重要嗎？我覺得考試只是檢驗學習好與差的一種手段。考的好，不一定只是掌握的多、牢；考得不好，也不能說明很差。雖然我的`成績還不錯，當給我總覺得有一種無形的壓力逼使著我。每每拿到考卷，我表面上裝得鎮(zhèn)定自若，心理卻“怦怦”直跳，總想：考卷難嗎？報分時，我也很緊張：是不是考砸了？我覺得學生學習似乎就是為了考試。整天圍著分數的“指揮棒”轉，我們能學好嗎？ 壓力重必然帶來書包重。為了光彩奪目的分數，為了夢寐以求的“重點”，我們-這些原來本應該蹦蹦跳跳年齡的小學生，過早地戴上了作業(yè)的“枷鎖”�！稇甲詼y》、《課前課后》、《每課一練》、《綜合訓練》······書包背塞得咕咕嚷嚷。雖然我們學校的作業(yè)量不是很大，但我總覺得天天都有那樣的累。 晚上九點多鐘，我還硬睜著酸沉的眼皮，做著堆積如山的“家庭作業(yè)”。就連雙休日，也成了作業(yè)的“時間段”。我真謝幕外國的學生，他們學得輕松，沒有分數的煩擾，沒有繁重的作業(yè)，在“玩”中學習、掌握知識。唉，我們這些被作業(yè)壓的喘不過起來的“籠中之鳥”何時才能飛出籠子，自由自在地在藍天中飛翔��？ 老師，跨入中學的校門后，學習負擔還會這樣重嗎？我既高興又害怕。