例文：我的眷戀

　　杏花疏影里，循著語(yǔ)文的笛聲踏入了黎明。每一個(gè)腳印里都刻入了語(yǔ)文老師的龍飛鳳舞，漫談云霞。唯有那一堂課，淡描了他的身影，卻寫滿了我的眷戀。

　　時(shí)光又回到了那節(jié)語(yǔ)文課前，老師溫厚的聲音在耳畔響起：“這節(jié)課你演講吧。不過(guò)交給你個(gè)任務(wù)，我有一點(diǎn)事兒，希望你講到我回來(lái)。”我輕輕地點(diǎn)了一點(diǎn)頭，大概只記住了他嘴角邊一成不變的微笑。

　　那時(shí)年齡還小，那時(shí)不善交往，在同學(xué)中是那樣孤單無(wú)聞。每每回想起，總有一種細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒之感，不堪看。

　　鈴響，提著筆記本走上臺(tái)，我的膽怯寫滿了顫抖的雙腿�？偸欠艞夁@樣的機(jī)會(huì)，可是這一次卻無(wú)法推托，因?yàn)橛兴�的溫厚的聲音，信任的微笑，因�(yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們其實(shí)很友好。

　　莊子的《養(yǎng)生主》在記憶中流出，起初的目光在筆記本上游走，而后大段的評(píng)述似乎出自我自己的思考。我不禁陶醉于薪盡火傳的深邃之中，臺(tái)下是靜寂，也有驚訝。

　　那一推門聲始終未響起，而我的期盼漸漸轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任，正如庖丁解牛，恢恢乎游刃有余，騞然一剎那，我瞥見(jiàn)門外——

　　那是老師靜靜地在門外守候，我從他的嘴角的微笑中甚至讀出了一種美麗的欺騙。臺(tái)下的掌聲是一種詩(shī)意的肯定，而我臺(tái)上的棲居也多了一種幸福。

　　是他，我的語(yǔ)文老師，一直在門外默默地看著我，他其實(shí)沒(méi)有事，他只是用責(zé)任來(lái)激勵(lì)并支持著我，讓我有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示，讓我與同學(xué)更加親近地接觸，讓我有膽量在眾人面前侃侃而談。

　　我想，為什么他的嘴角帶著微笑，因?yàn)樗�的心中充滿了愛(ài)與關(guān)懷。那節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)有他細(xì)致的講解，卻深深地鐫刻著他的愛(ài)，溫和的微風(fēng)，吹開(kāi)了我的心帆。

　　當(dāng)時(shí)領(lǐng)略，而今眷戀，總負(fù)多情。那節(jié)語(yǔ)文課，流淌著老師的關(guān)愛(ài)與我心靈的轉(zhuǎn)變，永不枯竭。

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