倔強(qiáng)的同學(xué)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的倔強(qiáng)的同學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
前幾天上課時(shí)，老師揪出了一位同學(xué)，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并罰他站在教室后面。
那位同學(xué)很不服氣，很不禮貌地用方言朝老師大聲說：“又不是我弄的，是她自己……”老師聽了，非常生氣，這位同學(xué)竟與老師頂嘴兒，于是吼道：“你還要頂？你還要頂��？我走過去就朝你甩一巴掌！你還要頂啊！��？”“本來就不是我弄的唄！”“你還要頂?！”……
他們師生倆吵了很久，我都沒弄懂是怎么回事兒，我想悄悄地問問同學(xué)，可是看著老師那嚴(yán)厲的眼神，我的話又咽回了肚子去。
終于，“受害人”站了起來，對(duì)老師說：“老師，其實(shí)只是我凳子的一個(gè)腳兒斷了，我跌倒后，他就笑我�！迸叮医K于明白事情的經(jīng)過了。老師對(duì)那位被罰站的同學(xué)說：“是不是？我批評(píng)你總是有道理的�！蹦俏煌瑢W(xué)聽了更不服氣，心想：老師專門針對(duì)我，專門是找我茬兒的'。他就又用方言心不在焉地回答：“嗯，是了，你說的總是對(duì)的，這回你該滿意了吧！”老師答：“我又不是專門針對(duì)你�！闭f著，他指著他的手心說：“同學(xué)們，這兒是不是肉，割一刀是否疼？”同學(xué)們齊聲回答：“當(dāng)然疼。”然后，老師又指著手背問：“這兒有沒有肉，割一刀是否疼？”“疼！”老師又問：“我剛才這些話說明了什么？”我舉了手，回答道：“這意思是所有同學(xué)，老師都一樣疼愛�！崩蠋煂�(duì)我的回答很滿意。
放學(xué)了，老師叫那位同學(xué)回到自己的座位，那位同學(xué)還在生氣，偏不聽老師指揮，最后可能是他害怕了，才被迫回位。
放學(xué)時(shí)，我想知道得更詳細(xì)些，就問了我朋友。原來那位同學(xué)跌倒后，老師看見后面有位同學(xué)在笑，就認(rèn)為是他干的，所以造成了這起“冤案”。
我覺得老師應(yīng)該先問清原因，再批評(píng)同學(xué)。不過我也覺得那位同學(xué)太犟了，也不必如此不禮貌，課后和老師講清原因就行了，“退一步，海闊天空”，何必事事都那么計(jì)較呢？
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