為什么我不如他六年級(jí)作文
今天，李老師講了一篇寫挫折的作文，健鵬的被老師拿出來(lái)給大家看，我們都鴉雀無(wú)聲的聽著，老師叫健鵬來(lái)回答文章中的一個(gè)問題，他這小子支吾了半天也沒答出來(lái)，我等得不耐煩了，率先鼓起掌來(lái)（為什么每次都是我做這樣的事）。但他還是無(wú)動(dòng)于衷，我開始發(fā)火了，可是當(dāng)著這么多的人我不好意思當(dāng)面指責(zé)他，只好暗示他，讓他站起來(lái)，回答老師的一個(gè)問題，但他就是雷打不動(dòng)。老師也無(wú)可奈何，所以只好請(qǐng)幾個(gè)了同學(xué)來(lái)回答問題。又過了一會(huì)，老師讀到一段寫得很好很有哲理的話，老師為了暗示我們，特地問這是什么意思。我可要大展身手了。老師！我高高的舉起那瘦弱的手臂，幾乎是喊出來(lái)的`一句話傳入全班同學(xué)耳邊。老師請(qǐng)了我，我以三寸不爛之舌講得淋漓盡致，詳細(xì)萬(wàn)分，老師表?yè)P(yáng)了我，我喜滋滋的坐下，美死了�？赏蝗焕蠋熣f(shuō)了一句話：楊思源同學(xué)講的很好，但就是不會(huì)用在作文上，我說(shuō)的對(duì)嗎？楊思源？我的心里劃過一道閃電，接著，我甚至想哭出來(lái)，平時(shí)口才超群的我，為什么一道作文就不應(yīng)用呢？我作文寫得并不差，但是，我不會(huì)應(yīng)用自己的知識(shí)，讓自己的作文永遠(yuǎn)追不上健鵬。這不免讓被稱為天才的我覺得有點(diǎn)可悲，天才怎么會(huì)輸給平凡人呢？我心里不快的想著，應(yīng)付回答老師的問題：對(duì)呀，他比我會(huì)應(yīng)用
其實(shí)我很會(huì)用的，但我就是想應(yīng)付了事，忽略了作文的真諦——作文是一種藝術(shù)，追求的是真感覺，而不是字?jǐn)?shù)，寫出內(nèi)心的感覺，不是應(yīng)付老師。
健鵬，此時(shí)此刻，你知道我在想什么嗎？我在想你真的很奇怪，作文好，但卻是個(gè)秀氣的人。好啦，我想知道你為什么這么神秘，不過，最重要的是，你準(zhǔn)備好了嗎，我為什么不如你，我會(huì)找原因，但你是我的假想敵，我不會(huì)放過你的，老師叫我教你演講，我會(huì)用心教的，我會(huì)讓你輸?shù)眯姆诜�，等著吧�?/p>