必須搞清作文是什么

　　從古到今，談作文的人很多，但能說(shuō)清楚＂作文＂究竟是什么的人不多；說(shuō)作文的過(guò)程的人很多，但研究其本質(zhì)的人不多．于是，我們看到，關(guān)于＂作文例子＂的書汗牛充棟，但很少論及作文是什么．可以說(shuō)，我們對(duì)作文的研究只是停留在表面，而沒有深入研究其本質(zhì)．

　　這樣一來(lái)，我們的作文指導(dǎo)就只有模仿、訓(xùn)練、自己領(lǐng)悟、作文技巧�！白魑摹笔沁^(guò)程，但這個(gè)過(guò)程是如何開始的、如何進(jìn)行的.、如何結(jié)束的，如何變化的？我們搞清了嗎？當(dāng)然沒有。一句話，我們尚沒有搞清“作文”這一作文教學(xué)的核心概念，這是作文的基石，是構(gòu)件作文教學(xué)體系的最核心的概念。這個(gè)概念不清晰，那我們就很難以此為思維原點(diǎn)，進(jìn)一步探索關(guān)于作文的其他理論范疇，只能把作文的論說(shuō)停留在繁雜的不統(tǒng)一的散論上，大家都在說(shuō)，都說(shuō)不清楚。

　　看看那些作文的教輔就明白了，幾乎千篇一律，而加之概念花哨，什么“創(chuàng)新作文”、“新概念作文”、“快樂(lè)作文”、“放膽作文”、“小作家作文”等等，還有“”某某某作文訓(xùn)練法”等，不一而足。我要問(wèn)，那么，作文是什么呢？

　　因此，在當(dāng)前的作文教學(xué)中，我們必須在實(shí)踐中嘗試回答“作文是什么”這一根本命題。這個(gè)命題清楚了，作文的核心就大白了，然后，各自作文教學(xué)體系的建設(shè)也就順理成章，多元并舉。

　　所以，建議有志于作文本質(zhì)研究的同道能靜下心來(lái)，共同解答“作文是什么”這一基本命題，以便把我們的作文教學(xué)提升到確定和不確定、明確與隨機(jī)、有限和無(wú)限、理解和感悟、有法和無(wú)法的哲學(xué)思維高度。

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