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《森林你好》教學設計

時間:2021-06-21 13:37:15 教學設計 我要投稿

《森林你好》教學設計

  教學目標

《森林你好》教學設計

  1、認識本課生字,會寫要求寫的字。

  2、能夠有感情地朗讀課文。

  3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用。

  教學準備

  教師:本課所需的生字卡片、有關帳篷的圖片。

  學生:做一些動物頭飾,向大人了解森林的作用。

  教學設計參考

  一、質疑激趣,導入新課

  1、說說課題:你喜歡這個課題嗎?為什么?

  2、自己借助拼音讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。

  二、自主識字,同桌交流

  1、自學本課的'生字、新詞,同桌互查互評。

  2、交流難點后,讓學生說是怎么學會這些字的。

  3、開火車檢查認字情況,教師適時給予指導。

  三、自讀課文,交流釋疑

  1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號。

  2、同桌學習交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

  3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

  四、釋疑解難,指導朗讀

  1、教師解答學生提出的疑問,重點應該在最后一段,點明森林對于防風沙,固水土的作用。

  2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。

  3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。

  4、分角色讀,教師指導。不同角色,語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。

  五、自悟自得,升華認識

  1、學生通過分角色讀,體會課文內容。

  2、讓學生談談學習這課后,懂得了些什么。

  3、教師可以點出森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用。

  4、再讀課文,加深感受。

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